開成學(xué)園于1871年由佐野鼎先生創(chuàng)立，截止到今年已經(jīng)迎來了144年的歷史和傳承，是一所初高中一貫的男子學(xué)校。

   佐野鼎先生在德川幕府末期為了促進(jìn)日本的現(xiàn)代化發(fā)展視察了歐美，基于日本當(dāng)時(shí)的學(xué)問·人格現(xiàn)狀，深切感受到培養(yǎng)下一代人才的重要性，因此回國(guó)后創(chuàng)立了學(xué)校。此外，我們學(xué)校第一任校長(zhǎng)高橋是清先生曾說過，“學(xué)問的目的是鉆研學(xué)生自身，在切實(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己自發(fā)的去思考，到社會(huì)上實(shí)際歷練，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。學(xué)問成與否，不在于教人，而是學(xué)人。”

   開成學(xué)園建學(xué)以來的教育方針以佐野鼎先生和第一任校長(zhǎng)高橋是清先生的精神為依據(jù)，由傳統(tǒng)的“樸實(shí)剛健、自主自律、積極進(jìn)取的秉性和自由精神”、‘鋼筆比劍更加強(qiáng)硬’、以及開成學(xué)校名稱由來的[開物成務(wù)]的精神體會(huì)，加上對(duì)應(yīng)時(shí)代的變革，培養(yǎng)對(duì)我們祖國(guó)和世界的發(fā)展做貢獻(xiàn)的人。”秉承這樣的教育方針，開成學(xué)園創(chuàng)立至今，經(jīng)歷了明治、大正、昭和、平成四個(gè)時(shí)代，培養(yǎng)出一批批社會(huì)各個(gè)行業(yè)中優(yōu)秀的人才。

   開成學(xué)園現(xiàn)在學(xué)生的英姿，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)、和筑波大學(xué)附屬高中的劃艇比賽、文化節(jié)等等一系列活動(dòng)足以看得出，大家在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，順應(yīng)時(shí)代變化靈活的去處理和應(yīng)對(duì)。樸實(shí)剛健的人格在自由的氛圍中，學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中自主的承擔(dān)起責(zé)任來管理這些事情。還有，我們所有的學(xué)生向著目標(biāo)用團(tuán)結(jié)一致的姿態(tài)去拼搏，高中生指導(dǎo)初中生，足以看得出初高中一貫學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。我們開成學(xué)園的畢業(yè)生在步入社會(huì)后還建立著和學(xué)校的強(qiáng)留紐帶關(guān)系。

   就像眾所周知的那樣，現(xiàn)在開成學(xué)園對(duì)于教育內(nèi)容得到很好的充實(shí)，長(zhǎng)年以來大學(xué)升學(xué)率方面取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，還有參加數(shù)學(xué)奧林匹克等的國(guó)際大賽呀甲子園俳句全國(guó)大賽等也取得了非常好的成績(jī)。這些都來自于我們優(yōu)秀學(xué)生加入我們學(xué)校、老師們的教育方針和確切的指導(dǎo)，以及優(yōu)秀的教育環(huán)境所取得的成果。

   開成學(xué)園今后將繼續(xù)維持私立學(xué)校的頂尖地位，大力發(fā)展學(xué)校的同時(shí)保護(hù)戶號(hào)我們學(xué)校的這些少年當(dāng)然也是非常重要的職責(zé)所在，我們會(huì)盡全力去做好。開成學(xué)園的教育目的就像之前所陳述的大學(xué)升學(xué)，就像佐野鼎和高喬是清先生所說的，儲(chǔ)備知識(shí)能量，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)化作思考力為社會(huì)實(shí)踐做貢獻(xiàn)的學(xué)問，培養(yǎng)具有優(yōu)秀人格的開成健兒。希望同學(xué)們?cè)谖磥淼娜毡旧踔潦澜缯巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)等等各行各業(yè)帶來意想不到的變化發(fā)展。

   為了讓開成學(xué)園的學(xué)生們靈活應(yīng)對(duì)這些變化，在提高學(xué)生學(xué)力的同時(shí)，重視學(xué)生積極進(jìn)取的秉性、高昂的意志、自主的解決問題的能力，這是開成學(xué)園的學(xué)生從自身出發(fā)以老師們的教學(xué)為中心取得的成果。我們學(xué)園集結(jié)了一批批精神體制各具資質(zhì)的少年，大家相互切磋琢磨、學(xué)習(xí)知識(shí)以及最大限度的磨礪人格的機(jī)會(huì)，為今后的人生提供更多的可能。

   開成學(xué)園作為初高中一貫學(xué)校和我國(guó)最先進(jìn)的私立教育學(xué)校，在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，實(shí)踐與新時(shí)代相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代化學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)生以及家長(zhǎng)們的美好愿望！

   在開成學(xué)園學(xué)習(xí)的初高中時(shí)代，對(duì)于你的一生來說，還沒有定性，也沒有做出選擇，換言之就是說這個(gè)階段是一個(gè)“因?yàn)槲粗杂兄鵁o限的可能性”的階段。然后選擇自己生涯中的工作，在社會(huì)中實(shí)際扮演的角色向著“既定事實(shí)，有限可能性”的階段變化了。從Ａ和Ｂ之中二選一，一旦選擇了Ａ，人們接下來所想的就是“我選擇了Ａ”，同時(shí)就會(huì)丟下Ｂ。選擇之后人們就會(huì)朝著自己的夢(mèng)想一步步前進(jìn)并感受到進(jìn)步的喜悅。對(duì)于被自己丟棄的一方，也就只是局限在選項(xiàng)中時(shí)產(chǎn)生的擔(dān)心罷了。初高中時(shí)代的選擇是一個(gè)無論喜悅和擔(dān)心，都會(huì)給自己的心理帶來巨大經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期。在以前經(jīng)歷過這些波動(dòng)的人中，很多人都充滿了跳動(dòng)感，回想起來的時(shí)候會(huì)覺得是人生中最開心的時(shí)期。對(duì)于處在巨大的波動(dòng)期的年輕人來說，就是他們借助力量拼命展翅飛翔的時(shí)期。

   在開成學(xué)園，有擔(dān)任你們的向?qū)У模硞€(gè)扶手，學(xué)生、老師和學(xué)校１４０余年歷史培養(yǎng)出來的優(yōu)良傳統(tǒng)。從初一到高三，我們?nèi)w學(xué)生通過組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)，自己一點(diǎn)點(diǎn)接近自己的夢(mèng)想，成長(zhǎng)為學(xué)校的前輩，然后像那些像曾經(jīng)的自己一樣暗中摸索、經(jīng)歷從未知走向既知過程的后輩傳授經(jīng)驗(yàn)，或許也是很可愛的事情。前輩、后輩以及同輩之間的相互交際中，可以看到自己不久的將來，追尋自己變化的軌跡，共同成長(zhǎng)的喜悅，發(fā)現(xiàn)快樂。想要描述１０年后、２０年后甚久以后的自己的樣子的話，開成的老師們是最適合的模特，從你入學(xué)直到畢業(yè)一直擔(dān)任你們老師的他們，為了學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)不辭辛勞的學(xué)習(xí)最真實(shí)的生存方法。

   為了自己將來可以自主的選擇職業(yè)，不屈服于暴力和壓力的自由精神，不受華麗外表的誘惑，追求質(zhì)樸的本質(zhì)是非常有必要的。這樣今后選擇的工作，也就驗(yàn)證了我們學(xué)校校名的由來開物成務(wù)（開拓啟發(fā)人性，實(shí)現(xiàn)人生責(zé)任）。

   為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，為世人做貢獻(xiàn)，大家在開成學(xué)園的教室里增長(zhǎng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上培養(yǎng)體力、與人交往中鍛煉品德、日常生活中磨礪生活能力吧。

教育理念

   開成學(xué)園于明治四年（1871年）幕府末期由進(jìn)步知識(shí)分子佐野鼎老師創(chuàng)立，老師在視察歐美教育事業(yè)期間，深切感受到我國(guó)建設(shè)歐美那樣的學(xué)校的必要性。

   回國(guó)后有了創(chuàng)立學(xué)校的決心，并將學(xué)校取名為“共立學(xué)校”。佐野老師英年早逝，后來學(xué)校的第一任校長(zhǎng)高橋是清上任，構(gòu)建了現(xiàn)在學(xué)園的基礎(chǔ)。老師說，對(duì)于學(xué)生和老師而言，學(xué)問的目的是讓自身本身的能力得到提升，往小一點(diǎn)的說，是為我們自身和我們的家?guī)砗锰帲罅苏f，就是為社會(huì)謀福利，最終的目的就是探求在世上有所作為和成活富足的方法。

   本校以高橋先生的理念為原點(diǎn)，在長(zhǎng)期的歷史積淀和與檢驗(yàn)，開成學(xué)園總結(jié)了一下四個(gè)教育理念：    

   第一個(gè)就是“開物成務(wù)”。這是中國(guó)古典典籍《易經(jīng)》中的話，意思是說“開拓人性，對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)教育，形成作為人應(yīng)具備的職責(zé)。”明治28年（1895年）學(xué)校校名從之前的“共立學(xué)校”更改為由“開物成務(wù)”變化而來的“東京開成中學(xué)”。一直以來，開成學(xué)園以培育擔(dān)負(fù)起人生使命、為社會(huì)和世界做貢獻(xiàn)的下一代人才為目標(biāo)，時(shí)刻銘記對(duì)于人性的開拓和啟發(fā)，就這么一步步走來。

   第二個(gè)就是“鋼筆比劍更加堅(jiān)硬”。這是19世紀(jì)意大利作家、政治家E.B.立頓的話。和開物成務(wù)相并列，是代表開成的，也是我校的校章。這句“鋼筆比劍更加堅(jiān)硬”設(shè)計(jì)為我們第一代的校旗，雖說是1895年制作的，但作為“信奉不屈服于任何力量的學(xué)問·語言的優(yōu)勢(shì)地位”的開成學(xué)園精神，也被學(xué)校保存下來，直到現(xiàn)在還在守護(hù)著我們學(xué)校。

   第三個(gè)就是“樸實(shí)剛健”。是我校第九任校長(zhǎng)片山正夫先生出示的三則校訓(xùn)中的話。戰(zhàn)后，盡管那三則校訓(xùn)被廢止了，但“樸實(shí)剛健”作為開成學(xué)園的一個(gè)重要支柱被保存并繼承下來。“樸實(shí)剛健”意思是說“不要拘泥于外表的裝飾，要堅(jiān)定的毫不動(dòng)搖的充實(shí)自己的內(nèi)心。”

   在激烈變化的社會(huì)中，為了跟上時(shí)代的步伐，要保持積極進(jìn)取的秉性，相反的也要穩(wěn)固自己內(nèi)心的需要。不要想著一勞永逸的去做什么，在開成學(xué)園的校園生活中希望能培養(yǎng)大家強(qiáng)有力的思想準(zhǔn)備未將來的人生打下基礎(chǔ)。

   第四個(gè)就是“自由”。就像上述第三個(gè)理念，這里也沒有什么典故。這是學(xué)園有史以來學(xué)校的師生在長(zhǎng)期的教學(xué)中總結(jié)出來的寶貴財(cái)富。開成學(xué)園所謂的“自由”，并不是說任意放縱學(xué)生為所欲為，也不是為學(xué)生特設(shè)的禁錮式庭園，而是以“自主”和“自律”為基礎(chǔ)，學(xué)生自己開拓、積極孕育學(xué)習(xí)的“自由”。這種積極的“自由”為了延續(xù)開成精良的傳統(tǒng)，學(xué)生們會(huì)盡力去做，教師們相信學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，做學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，一直未維護(hù)這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣而貢獻(xiàn)力量！

   開成學(xué)園很重視上述四項(xiàng)教育理念，它們所倡導(dǎo)的教育觀念和學(xué)園創(chuàng)立時(shí)期“共立”的精神是一致的。作為一個(gè)共立、共育的學(xué)園，多問、不斷摸索、不斷創(chuàng)造的教育理念都是為了迎合這個(gè)時(shí)代需要的。

教育方針

開成學(xué)園的教育是作為個(gè)人以及集體中的一員，為了像頑強(qiáng)的成年人一樣生存，掌握所必要的想法、習(xí)慣、知識(shí)、技術(shù)等為目標(biāo)。為了使應(yīng)試生的同學(xué)們具備應(yīng)有的素質(zhì)，同學(xué)們都能有一個(gè)充實(shí)的人生，鞏固像成年人般的堅(jiān)強(qiáng)意志和為社會(huì)做貢獻(xiàn)的能力，在開成學(xué)園都可以盡力為學(xué)生們做鋪墊。

   作為高素質(zhì)的同學(xué)們，都期望自己將來能為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)，想要為社會(huì)做貢獻(xiàn)，不斷強(qiáng)大自己是很重要的。不隨聲附和，主張并堅(jiān)決執(zhí)行認(rèn)為正確的事情。在強(qiáng)大自己的同時(shí)，作為集體中的一員扮演好自己的角色也是很重要的，因?yàn)槿祟愂切枰w生活的群居動(dòng)物，靠一個(gè)人的能力去完成的事情是有限的。在為了各種各樣的目的組成的集體中，我們扮演著相應(yīng)的角色。我們有時(shí)候強(qiáng)調(diào)集體是為了發(fā)揮作用，也有時(shí)候是希望大家在我們的集體中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用去帶動(dòng)我們的團(tuán)體。不斷強(qiáng)化自己，發(fā)揮集體中個(gè)人的能力，祈禱帶頭的作用，這三點(diǎn)是同學(xué)們成長(zhǎng)為頑強(qiáng)的成年人的不可或缺的要素。

   開成學(xué)園不僅有成長(zhǎng)為優(yōu)秀年輕人應(yīng)具備的知識(shí)、技術(shù)和課程，還有作為優(yōu)秀成年熱必須具備的思考方法、習(xí)慣養(yǎng)成和開外活動(dòng)。初一至高三全體學(xué)生通過參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生在集體中的領(lǐng)導(dǎo)能力，積蓄領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校最大的行事活動(dòng)是運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校全體學(xué)生都參與進(jìn)來，有擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)、繪畫、音樂、演奏、編輯、記事、指導(dǎo)、運(yùn)營(yíng)管理、實(shí)際業(yè)務(wù)等等，各有分工。隨著學(xué)年的增長(zhǎng)，會(huì)扮演著各種不同的角色，等到了高三的時(shí)候，就會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)了。對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)等等，則根據(jù)學(xué)生自己的愛好選擇適合自己的，拓寬視野，不斷培養(yǎng)自己的能力等。

   同學(xué)們大部分時(shí)間都適合同齡人一起度過的，但是在課外活動(dòng)中，會(huì)和一些與自己不同年齡段的前輩、后輩、同輩等組合成一個(gè)集體，在相互的交流中，從前輩身上探索自己的未來，根據(jù)后輩的狀況發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化、和同輩們共同成長(zhǎng)的喜悅等等，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。現(xiàn)在大家碰到什么事情的時(shí)候有家長(zhǎng)以及老師教我們?cè)趺慈プ觯墒钱?dāng)我們成為成年人步入社會(huì)的時(shí)候，在工作中就沒有老師教我們了，課外活動(dòng)也是一樣，必須從集體中的前輩、同輩、后輩身上學(xué)習(xí)必要的知識(shí)。

   開成學(xué)園之所以會(huì)重視課外活動(dòng)，是因?yàn)橥ㄟ^參加課外活動(dòng)，可以不斷強(qiáng)大自己，而且作為集體中的一員，可以像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的大人一樣扮演好自己的角色，培養(yǎng)大家為了生存下去辦事不拖泥帶水、盡心盡責(zé)。在開成學(xué)園學(xué)習(xí)中，期待大家能像我們的校名的由來“（開物）發(fā)展自身素質(zhì)、（成務(wù)）履行自己的義務(wù)”倡導(dǎo)的那樣，成長(zhǎng)為一個(gè)合格的成年人。

【教育目標(biāo)】以“進(jìn)取的秉性，自由的精神”為基準(zhǔn)，學(xué)校將提升成績(jī)、立志高遠(yuǎn)和主觀努力看的一樣重要。培養(yǎng)學(xué)生們?yōu)槭澜缱鲐暙I(xiàn)的精神，并且以堅(jiān)強(qiáng)的人格生存下去，最終成長(zhǎng)為集學(xué)問和人格于一身的優(yōu)秀人才。

【沿革】1871年作為共立校成立。1895年改稱東京開成中學(xué)。1948年發(fā)展成為開成高中。

學(xué)校特色 

【教學(xué)計(jì)劃】

①一個(gè)班50名學(xué)生制。一年級(jí)都有內(nèi)部升學(xué)學(xué)生和其他班級(jí)學(xué)生構(gòu)成，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)習(xí)。2年級(jí)是混合班級(jí)，2.3年級(jí)不能換班。②大多數(shù)的教科書采用的都是學(xué)校自己編的教材和副教材。根據(jù)授課教師的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行授課。③英語每周上六小時(shí)的課。由外國(guó)教師親身受科，進(jìn)行講課和交流，目的是培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)踐交流能力。④每年定期舉行數(shù)次實(shí)力測(cè)驗(yàn)和模擬考試，試題都是學(xué)校內(nèi)部自擬。⑤作為綜合學(xué)習(xí)，學(xué)校為1、2年級(jí)學(xué)生舉行修學(xué)旅行。以學(xué)年負(fù)責(zé)人和學(xué)生自己計(jì)劃旅行為中心，讓學(xué)生們熟悉事前、事后的調(diào)查事項(xiàng)以及對(duì)事項(xiàng)的具體研究情況，來進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)。【海外研修】有面向美國(guó)寄宿制學(xué)校的夏令營(yíng)和留學(xué)制度。有意向的學(xué)生皆可參加資格選拔。